2020年5月29日上午10点，马克思主义学院于12号教学楼606智慧教室举办了《教研论文写作与投稿》讲座。本次讲座邀请到《教学月刊·中学版》政治教学编辑部边永坚老师为主讲人，向我院研究生提供论文写作指导，同时基于编辑的视角给予投稿建议。
边老师首先言简意赅地指出教研论文=实践性+学术性或者理论性，进而就为什么写、写什么以及怎么写这三方面深入展开。边老师指出中小学教师的教科研一般都是应用性的实践研究，教师的研究主要着眼于解决当前教育教学工作中具体的问题，实践性是中小学教师教学研究最根本的特征。从理论上讲，只要是在教育教学过程中遇到的困惑或难以解决的问题，以及对课程、教材、教法、学法、评价等任何一方面有独到的思考和发现，都可以下笔成文。在寻找选题、确定方向上，边老师特别强调要增强问题意识，并提供该刊2020年重点选题，如中学思政课教材解读、活动型学科课程的设计优化与实施改进、思政学科核心素养的培养路径等。在选题原则上，边老师指出要注意“写师所应写”（价值性原则），“写人所未写”（创新性原则），“写己所能写”（可行性原则），“写教所欲写”（实践性原则）。
在具体写作上，边老师强调规范与技巧。首先，题目表达方面，题目是文章内容的高度凝结，要求选用简洁、醒目、准确的词句规范表述。可以是直接表述科研内容的，如《教学情境互动性的优化策略探微》；可以是提出或回答一定问题的，如《课程因何而精彩——思想政治观摩课的启示与思考》；也可以是直接阐述中心论点的，如《具体问题具体分析：精准答题的关键》。再者，摘要与关键词方面，摘要是论文核心思想和观点不加注释和评论的简短陈述，要用第三者语言表述，并注意要独立成篇；关键词是论文中足以表达全文内容的术语，能使论文被迅速、准确检索，一般3-5个词，中间用分号相隔。正文方面，要注意结构完整、严谨，凸显主题，包括给每一部分内容拟定适切的小标题，同一层级的小标题句式、字数最好一致，尽量使同一层级下的各部分篇幅大致相近，文章各级标题的序号依次为“一、（一）1.（1）①”五级，中间可以跳过，但不应倒置。另外，还要注意三要素，即论点明确具体、论据充分有力、论证符合逻辑。边老师特别指出，一篇好论文既要“以例动人”，又要“以理服人”。因此，增强论文的论证之美，必须练就两项功夫，一要“讲好故事”，防止说理空洞，架空分析，导致论文缺乏现实针对性和实践指导性，更要自觉增强故事力，用心把故事讲得具有生动的情节支架，恰当的信息承载，精准的观点指向；二要“讲好道理”，防止停留在故事的感性层面，罗列事实，叙而不论，把论文写成无“论”之文。在此基础上，自觉把“讲故事”和“讲道理”有机融合起来。做到例中有理，理中有例。虚实相生，例理融合。通过精选“题例”，赋予观点以支撑；通过提炼“观点”，赋予“题例”以灵魂，“理”与“例”深度融合，彰显论文论证的结合之美。
边老师概括指出，一篇高质量的教学论文应具备：创新性、简洁明了的题目、逻辑性强、学科特色鲜明、文字精炼且通俗易懂、精选参考文献。那么，好的论文是怎样炼成的呢？这离不开两个重要环节，即精心构思和反复打磨。应多读、躬行、勤思、常写，成就于写，得益于思，根源于行，筑基于读。
最后，边老师还给予了投稿建议，如了解主要教育类期刊的风格、目标读者，了解近期教育教学热点，关注期刊已发表的文章及征稿启事。在互动交流环节，同学们纷纷就论文选题等问题向边老师请教，边老师耐心解惑，并针对性地提出建议。边老师精心准备，细致指导，为我院学生了解论文撰写所需素养及投稿注意事项等提供了有效指导，并指明了前行方向。
（通讯员：王淑芳、陈招静、郑榆青）
